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| 학수번호 | 교과목명 | 학점 |
자기 학습 시간 |
영역 | 학위 |
이수 학년 |
비고 | 언어 |
개설 여부 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| CHS2017 | 신인류포노사피엔스경험디자인 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 1-4 | 도전학기 | - | No |
| 스마트폰을 사용하기 시작한 인류는 급변하는 라이프스타일로 인해 소비심리, 소비 행동, 시장 생태계의 변화를 보이고 있다. 이는 새로운 인류가 혁명의 주인공인 포노 사피엔스다. 소비문명의 변화로 빅데이터, 인공지능, 디지털 플랫폼이 발전 및 진화됨에 따른 디지털 트랜스포메이션과 비즈니스 모델의 변화를 학습한다. 디지털트랜스포메이션에 따른 디지털 경험디자인(Digital Experience Design)의 방향성을 분석하고 학습한다. 기업이 포노 사피엔스라는 새로운 소비자를 위해 급변하는 트렌드에 따라 새로운 비즈니스 혁신 및 변화의 방향성을 제시하며 이해한다. | |||||||||
| CHS7004 | Python활용인문사회과학논문쓰기 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사/박사 | 도전학기(대학원) | - | No | |
| 논문을 쓰기 위한 과목으로 인문사회과학 영역의 연구를 위하여 빅데이터를 활용한 논문을 쓰기 위한 과정이다. 기본적으로 논문 쓰기 방법에 대한 학습을 하며, 논문을 위한 연구 방법론으로 프로그래밍 처리를 학습한다. 프로그래밍 언어 가운데 인문사회과학 관련 자료를 처리하기 가장 적합하며, 자료 시각화 기능이 뛰어난 파이선을 활용하여 논문 쓰는 법에 대하여 구체적으로 학습한다. 논문 작성을 위한 기본 적인 연구 방법론 및 논문 내용 구성에 대한 이론 강의가 우선 진행된다. 논문 작성을 위하여 주제 선정 및 토론이 진행된다. 주제가 선정되면 관련 연구 정리 방법에 대한 강의가 진행된다. 다음 과정으로 연구 방법론에 따라 필요한 내용 작성에 대한 학습이 진행된다. 제언 및 참고 문헌 정리 방법에 대하여 학습하여 이론적 접근법을 완성한다. 파이선 활용을 통한 자료 분석을 위하여 기본적인 파이선 문법에 대한 학습이 이루어지며, 입력 자료 처리를 위한 실습을 진행한다. 각 연구 분야에서 필요한 파이선 패키지 설치 방법 및 활용 방법에 대하여 학습한 후, 실제 데이터 처리에 대한 실습이 진행된다. 공동 연구 진행을 대비하여 쥬피터 노트북 (jupyter notebook) 사용법을 기본 환경으로 설정하여 분석할 수 있도록 학습한다. 자료 가시화를 위한 matplolib 활용법을 학습하며, 빅데이터 처리를 위한 pandas 활용을 학습한다. 이 과목의 목적은 각 전공 분야에 필요한 연구를 파이선 언어로 프로그래밍 구현을 실행하여 의미 있는 연구 결과를 도출하는 것이다. 이를 위하여 과정 기간 내에 논문 1편 완성을 목표로 한다. | |||||||||
| CON2005 | 소비자유형분석론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 소비자학과 | 한 | Yes |
| 인구통계적 배경에 따른 소비자유형--아동, 청소년, 성인, 노인, 여성, 남성 등--별로 소비자욕구와 심리, 소비자행동, 소비경제 및 소비패턴에 이르는 소비자 특성을 이해하고 이들을 목표로 하는 마케팅 전략을 분석한다. | |||||||||
| COS2027 | 동아시아철학입문 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 유학.동양학과 | 한 | Yes |
| 동아시아 철학을 대표하는 유가, 불가, 도가의 사상을 살펴봄으로써 동아시아의 사유체계가 지니는 세계관과 가치관을 이해한다. 각 사상이 지니는 특징과 역사적 배경을 이해하고, 각 사상이 어떠한 연관성을 지니는지 고찰하여 현대 사회에서 지니는 의미를 모색해 본다. | |||||||||
| COS2042 | 한국성리학의논쟁들 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 유학.동양학과 | 한 | Yes |
| 여말선초 이후 성리학은 조선 사상계의 주도적인 역할을 담당한다. 이러한 성리학을 분석하여 퇴계와 율곡을 정점으로 하는 한국 성리학의 특징과 사단칠정논쟁, 호락논쟁 등의 이론 체계를 본질적으로 이해하고 이 논쟁들이 지니는 시대적 의미와 현대적 가치를 탐구해 본다. | |||||||||
| COS2044 | 한국의철학사상 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 유학.동양학과 | 영 | Yes |
| 본 강좌는 고대부터 고려시대까지의 한국철학사상사를 학습하기 위해 설치되었다. 단군조선시대에 보이는 한국철학의 뿌리와 원효를 중심으로 하는 대승불교, 최치원에 서 시작된 한국유학의 전통 및 도교 사상 등 한국철학의 흐름을 전반적으로 고찰한다. | |||||||||
| DKL2009 | 현대시의이해 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 국어국문학과 | 한 | Yes |
| 시의 본질, 정의, 표현 기교 등 일반이론을 다룸과 동시에 한국현대시의 주요한 작품을 실례로 하여 보다 치밀하고 분석적인 감상을 도모한다. | |||||||||
| DKL2011 | 현대소설의이해 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 국어국문학과 | 한 | Yes |
| 다양한 현대소설 작품을 읽어 소설 감상력을 높이고, 소설 미학의 기본 원리를 이해하기 위한 기초과목 . | |||||||||
| DKL2018 | 국문학연구입문 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 국어국문학과 | 한 | Yes |
| 한국문학의 영역과 제 장르의 특성, 그리고 주요 현상들을 개관함으로써, 국문학의 각 세부영역 및 분야들에 대한 학습에 필요한 기초적 지식과 이해력, 그리고 문제해결능력을 신장시킴을 목표로 하여, 국문학 전반에 대한 균형잡힌 개관을 통해, 국문학의 전체적 윤곽에 대한 이해력을 높인다. 국문학의 제 장르와 주요 현상들에 대한 각종 용어들의 올바른 개념을 알게 하고, 기존 연구성과들의 타당성 여부를 검토함으로써, 바람직한 연구방법을 모색할 수 있는 능력을 기른다. | |||||||||
| ECO2006 | 경제사 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 경제학과 | 한 | Yes |
| 유럽 및 아시아 경제사에 관한 개관. 대표적 주제는 서유럽의 고대경제, 중세경제, 중상주의 및 산업혁명, 아시아제국의 근대 경제사도 포괄한다. | |||||||||
| ECO3002 | 한국경제사 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 경제학과 | 한 | Yes |
| 한국경제의 근대화과정에 관한 역사적 고찰. 대상 시대는 조선왕조에서 부터 1950년대자본주의까지이다. 주요 과제는 한국 전근대사회의 구조, 식민지 기간 농업과 공업의 변환, 해방 후 한국자본주의의 발전과정이다. | |||||||||
| ECO3016 | 한국경제론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 경제학과 | 한 | Yes |
| 한국경제의 본질을 규명키 위한 기초작업으로서 자본주의의 성립 및 발전과정과 한국 의 근대경제사를 재조명한 다음, 해방 후 한국경제의 전개과정을 미군정시대, 한국 동란시대 및 경제개발계획시기로 구분하여 주요 경제 여건의 변화 및 당면과제 그리고 이에 대응한 제반 경제정책의 실시효과를 평가한다 | |||||||||
| ECO3017 | 경제발전론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 경제학과 | 한 | Yes |
| 경제발전의 기본개념, 이론적 구상, 발전전략 및 정책 등을 습득하여 경제발전의 일반이론을 토대로 한국경제의 발전방향을 논의한다. | |||||||||
| HIS2005 | 한국현대사 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 사학과 | 한 | Yes |
| 해방 후 민족국가건설운동의 전개 및 분단의 요인을 분석하고, 1948년 대한민국과 북한 정권의 성립 이후 국가체제 사회양태 등이 어떻게 차별성을 갖게 되고, 한국전쟁의 전개와 그 결과로 분단체제가 정치 경제 사회 문화면으로 어떻게 진전되는가, 그 속에서 통일논의가 어떻게 이루어지는가를 해명한다. | |||||||||
| IKS2003 | 한국의역사와문화 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 중 | Yes | |
| 외국인 학습자가 한국의 역사와 문화에 대한 이해와 소양을 배양하는 것을 목표로 하고 있다. 한국의 역사 전개와 문화 변화를 별개로 인식하고 학습하는 것을 지양하고 두가지 측면이 하나로 융합된 한국학을 지향한다. 한국의 역사를 통해 한국의 문화를, 한국의 문화를 통해서 한국의 역사를 이해할 수 있도록 한다. | |||||||||
| IKS2004 | 한국의문화유산 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 외국인 학습자가 한국의 대표적인 문화유산을 중심으로 해당 문화유산과 관련된 사료연구와 현지 답사 등의 다양한 교육과 학습 방법을 통해 학습자의 역사적, 문화적 지식의 습득을 돕고 더 나아가 한국 문화유산에 대한 입체적 시각을 갖도록 한다. | |||||||||
| IKS2009 | 동아시아관계론 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 외국인 학습자를 위해 역사적으로 상호 경쟁과 협력을 되풀이해 온 한국, 중국, 일본 동아시아 3개국의 국제관계를 사회적, 문화적 측면에서 조망하고, 향후 동아시아 발전과 지역협력 방안을 모색한다. 이를 위해 세계정치경제 체제의 특징과 구조를 바라보는 이론과 구체적인 사례를 소개하여 학습자의 국제관계에 대한 기본적인 관심과 이해를 높인다. | |||||||||
| IKS2017 | 한국의전통예술 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | - | No | |
| 한국의 전근대 예술세계에 대한 이해를 통하여 한국의 역사와 문화, 그리고 한국 전통적 미의식의 특성을 학습한다. 이 과정은 주로 영상매체를 통하여 예술품(회화, 조각, 공예품) 혹은 예술행위(무용, 무예, 극 등)을 보여주고 설명하고 또 토론하면서 한국의 정신세계와 표현방식에 대한 깊이 있고 흥미로운 접근을 도모한다. 한국의 예술은 주변국가와 긴밀한 관련을 가지면서 독특한 특성을 가지며, 한국의 역사적 변화를 반영하여 전개된다. 이 과정은 예술작품의 감상과 함께 한국 역사와 문화의 깊이를 이해할 수 있도록 한다. 또한 박물관이나 미술관 투어 혹은 공연 관람 등의 필드트립을 통한 체험학습을 중시한다. | |||||||||
| IKS2018 | 한국의도시문화 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | - | No | |
| 오늘날 전세계는 도시화시대, 도시문명의 시대에 들어서 있다. 본래 정치, 행정 또는 경제의 중심지라는 뜻이 내포되어 있는 도시(都市)는 그 형성 과정에서 볼 때 동서양이 공통점을 갖고 있기도 하지만, 지역 환경과 역사발전의 차이에 따라 각 나라마다의 개성에 맞춰 특색을 띠며 발달해 왔다. 본 수업에서는 이러한 도시문화에 초점을 맞춰 한국의 도시가 갖고 있는 특성을 정치(정책), 경제, 역사, 사회사 등 다방면에서 이해해 본다. 나아가 중국이나 일본과 같은 동아시아 나라들과 비교해 보는 토론 시간을 마련해 한국의 도시문화를 동아시아라는 큰 틀 속에서 특징지어 보고자 한다. | |||||||||
| IKS2020 | 한국현대사회와여성 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 이 강좌의 목적은 한국의 현대 및 전통사회의 정치문화를 유교문화와 연결하여 이해하는 데 있다. 정치 문화는 한 사회의 구성원들이 공통으로 지니고 있는 정치에 대한 생각이나 태도, 가치관 등을 의미한다. 각 사회는 그 사회를 이루는 구성원들의 역사적 경험, 사회적 상황, 집단적 정서나 가치관 등에 의해 나름의 독특한 정치 문화를 형성하게 된다. 한국 전통사회의 정치문화는 유교와 뗄 수 없는 관련이 있었으며, 현대에 들어 민주주의 정치체제를 수용하고 형성해가는 과정이나 그 속에서 만들어진 정치문화 역시 유교와 밀접한 관련이 있다. | |||||||||
| IKS2026 | 한국정치문화의이해 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 한 | Yes | ||
| 이 강좌의 목적은 한국의 현대 및 전통사회의 정치문화를 유교문화와 연결하여 이해하는 데 있다. 정치 문화는 한 사회의 구성원들이 공통으로 지니고 있는 정치에 대한 생각이나 태도, 가치관 등을 의미한다. 각 사회는 그 사회를 이루는 구성원들의 역사적 경험, 사회적 상황, 집단적 정서나 가치관 등에 의해 나름의 독특한 정치 문화를 형성하게 된다. 한국 전통사회의 정치문화는 유교와 뗄 수 없는 관련이 있었으며, 현대에 들어 민주주의 정치체제를 수용하고 형성해가는 과정이나 그 속에서 만들어진 정치문화 역시 유교와 밀접한 관련이 있다. | |||||||||
| IKS2027 | 유교와한국사회 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 1-4 | - | No | |
| 외국인 학습자를 위해 한국인에게 내재되어 오늘날 한국의 경제 기적의 원동력으로 손꼽히는 유학의 내용을 현대 한국사회의 정치, 경제, 문화구조에서 분석하고, 물질만능주의로 대변되는 현대사회의 문제점을 극복하기 위한 대안으로서의 가능성을 모색한다. | |||||||||
| IKS2030 | 한국학특강 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 이 강의에서는 고대로부터 현대에 이르기까지 한국 사회에서 전개된 주요 쟁점(토픽)을 다루어 본다. 한국을 이해하기 위해 반드시 알아야 할 주제를 선별해 이를 통해 한국 사회가 갖는 특징을 이해해 보는 것이다. 신문, 뉴스와 같은 미디어나 영화 등에 소재로 등장한 다양한 이슈들을 조사하고, 그것이 갖는 정치적, 경제적, 사회문화사적 맥락을 알아본다. | |||||||||
| IKS2031 | 한류와미디어 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 1-4 | - | No | |
| 외국인 학습자를 위해 시대적 사회상이 문화에 나타나는 양식과 관련하여 예술의 개념과 기능의 변천과정을 살펴봄으로써 예술과 대중문화가 현대사회에 대해서 갖는 관계를 고찰한다. 한국 전통예술에 대한 기본적인 이해와 지식을 습득하고 특히 최근 수년간 빠르게 발달하고 있는 대중문화(한류) 현상과 대중문화산업의 성공요인과 미래에 대해 학습한다. | |||||||||
| IKS2032 | 한국의세시풍속과축제 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 1-4 | - | No | |
| 한국에서 발생하고 전승되어 온 고유의 풍속과 축제를, 월별 24절기와 명절로 구분하여 학습하는 것을 목표로 한다. 이 과정에서 각 풍속과 축제에 담겨있는 역사적 배경과 특징을 조사하고 이해한다. 또한 중국, 일본 등 동아시아 각국 풍속과의 유사성을 탐구하여 동아시아 문화의 공통성을 추적해 본다. | |||||||||
| IKS2034 | 한국인의생애와여가생활 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 1-4 | - | No | |
| 이 강의는 출생에서 죽음까지 한국인의 생애를 추적해 보는 것이 목표이다. 유년기부터 노년기에 이르기까지 한국인의 생애에 나타나는 특징을 이해하고 그 과정 속에서 행복을 추구해 가는 한국인의 여가 생활을 살펴본다. 이를 통해 개인의 삶이 다른 세대, 다른 성별, 다른 삶에 대한 관심과 이해를 통해 완성될 수 있음을 생각해 본다. | |||||||||
| IKS2036 | 한국기담의사회학 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-4 | 한 | Yes | |
| 동서고금을 막론하고 각국의 민담, 설화에는 지역적 특색을 드러내는 문화 원형이 존재한다. 신선, 귀신, 요괴 혹은 인간이 만들어 내는 각종 기이한 현상들을 전하고 기록하면서 인류는 보편과 개성의 균형을 맞추어 왔다. 본 강의는 이러한 한국의 ‘기담’을 소재로 외국인 학생들이 한국의 전통문화와 학예에 흥미롭게 접근하고 공부할 수 있도록 구성하였다. 교강사는 원전 자료를 기반으로 하여, 한국어에 익숙하지 못한 학생들의 접근이 용이하도록 매끄러운 번역과 윤문을 제공, 전근대 한국의 고전속 기담을 감상하도록 돕는다. 구체적으로 주차별로 기담의 성격을 유형화하고, 테마별로 분류하여 한국 문화의 정서와 가치를 효과적으로 전달하는 것이 목표이다. | |||||||||
| IKS2037 | 세계속의K콘텐츠 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-4 | 한 | Yes | |
| 코로나 팬데믹은 IT 기술로 무장한 한국 콘텐츠 산업이 더욱 진보하는 계기가 됐다. 글로벌 콘텐츠 전쟁에서 바야흐로 K콘텐츠 전성시대를 맞이했다. 한국은 앞으로도 이 추세를 이어갈 수 있을까. 이 강의는 한국 콘텐츠의 역사성을 이해함으로써 콘텐츠 시장의 미래를 진단하는 것을 목적으로 한다. 구체적으로는 드라마뿐 아니라 영화, 음악, 게임, 웹툰 등 대중문화 전반을 포괄하며 세계로 확산 중인 K콘텐츠가 어떻게 탄생했고 발전하였는지 한국의 사회변화를 함께 고려해 볼 것이다. | |||||||||
| IKS2038 | 현대성과한국문학 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-4 | 한 | Yes | |
| 문학작품을 읽고 감상하며 통찰의 계기로 삼는 것은 인문학 공부의 오랜 방법이었다. 아름다운 한국어 표현은 어떤 것인가? 훌륭한 문장은 우리에게 어떤 의미가 있을까? 문장은 인간의 삶과 시대의 특질을 반영하고 그것을 대변한다. 문장을 읽고 공부하는 것은 한국의 본질에 접근하기 위한 핵심적인 수단이다. 이 강의는 현대 한국의 문학과 예술에 관련해 발표된 다양한 문장을 엄선하여 강의의 자료로 제공한다. 이러한 문장을 익히는 과정에서 자연스럽게 한국의 역사와 한국인의 삶에 대한 깊이 있는 이해를 도울 것이다. 수업은 교수의 강의와 더불어 학생들의 독서, 조사, 토론을 수행할 것이며 영화 등의 참고 자료들도 활용할 것이다. | |||||||||
| IKS2040 | 한국의시각예술 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-4 | 영 | Yes | |
| 한국 미술에 대한 폭넓은 이해를 높이고, 통합적 예술로서의 미술작품을 살펴본다. 한국에서 탄생한 미술 활동 전반에 걸쳐 시대별, 지역별 양식상의 특성과 그 발전과정을 구체적인 미술품을 통해 이해한다. 이를 통해 창의적이며 융합적인 사고를 함양시키는 것을 목적으로 한다. 시대 변화에 대해 유연하게 대응하고 혁신적을 생각을 키우고, 문화인으로서의 교양을 키우는데 도움이 될 것이다. | |||||||||